Titel: Från kristendom till religionskunskap Författare: Lars Gunnar Pahlm Handledare: Lars Olof Valve ABSTRAKT Uppsatsens syfte är att undersöka några orsaker till innehållsförändringen i skolans kristendomsämne under 1940- och 1950-talet fram till tillkomsten av grundskolans läroplan 1962.

Religionsundervisningen fick namnet ”Kristendomskunskap, etik och religionskunskap”, vilket ämnet fortfarande heter. Enligt den nya lagen och följande

I Lgr 69 skulle bland annat livsfrågor behandlas och undervisningen skulle vara objektiv vilket följande citat Den andra stora förändringen var i och med 1969 års läroplan, då ämnet kristendomskunskap bytte namn till religionskunskap. Fokus skiftade från kristendom till de så kallade fem världsreligionerna. Undervisning om religion var inte längre undervisning i egna traditioner utan kunskap om ”de andra”, det vill säga de religiösa. religionsundervisningen i Sverige har övergått från kristendomsundervisning där syftet varit att uppfostra eleverna till kristna medborgare, till religionsundervisning som innebär att undervisningen nu handlar om att lära eleverna om olika religioner och trosuppfattningar. Ämne - Religionskunskap Ämnet religionskunskap har sin vetenskapliga förankring främst i religionsvetenskapen men är till sin karaktär tvärvetenskapligt.

Undervisning om religion var inte längre undervisning i egna traditioner utan kunskap om ”de andra”, det vill säga de religiösa. Begreppen etik (fr. grekiskans ethos = sed) och moral (av latinetsk moralis = det som rör seder) betyder så gott som samma sak: sed eller vana. Begreppen används dock olika, då vi med etik menar de teoretiska resonemang som vi för kring vad som är rätt eller fel, och med moral avser våra handlingar, vårt praktiska agerande. Abraham fick en befallning av Gud att han skulle lämna sitt land och flytta till Kannans land som senare bli israel. Abraham fick först en son från Hagar som hette Ismail och en annan från sin fru Sara som hette Isak.

10. 4.6 BOK I I nedslaget omkring 1981 fann vi inga böcker i religionskunskap.

av R Lindgren · 2020 — Nyckelord: religionskunskap, religious literacy, world religions paradigm, kursplaner, läroplansreform Kristendomskunskap till religionskunskap 1842–1969 .

Konflikten ledde till 1842 års skolreform, skolreformen innebar att staten var ansvarig för att arrangera folkskola. Kyrkan skötte dock fortfarande kristendomsundervisningen, detta helt i enlighet med svenska kyrkans lära. Den svenska skolan vilade därför på den så dominerande svenska kyrkans ideologier. Kristendomskunskap sågs som visning, som vid den här tiden gick från att vara Kristendomskunskap till att bli ett objektivt religionskunskapsämne.

Från kristendomskunskap till religionskunskap

(enhet saknas). Anmärkning. Kristendomskunskap eller religionskunskap. Innehåller även: Ämneskonferensprotokoll 1956-1958. Kommunala flickskolans arkiv.

resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. Delprov B. Uppgift 20. Uppgift 21. Uppgifter i ämnesprovet i religionskunskap årskurs 9 Alm Religionskunskap för gy Kurs 1, tredje upplagan. Utkom 12 februari 2009. Isbn.

Det behandlar hur religioner och livsåskådningar kommer till uttryck i ord och handling samt hur människor formulerar och förhåller sig till etiska och existentiella frågor. att ämnet bytte namn 1969 till religionskunskap.4 Krafterna från det kulturradikala hållet bör kopplas samman med religionsfriheten som infördes under 50-talet i Sverige.
Björn augustsson

Fokus skiftade från kristendom till de så kallade fem världsreligionerna. Undervisning om religion var inte längre undervisning i egna traditioner utan kunskap om ”de andra”, det vill säga de religiösa. Begreppen etik (fr. grekiskans ethos = sed) och moral (av latinetsk moralis = det som rör seder) betyder så gott som samma sak: sed eller vana. Begreppen används dock olika, då vi med etik menar de teoretiska resonemang som vi för kring vad som är rätt eller fel, och med moral avser våra handlingar, vårt praktiska agerande.

I Lgr 80 stod det att beteckning gick från ” kristendomskunskap” till ” religionskunskap” utan förändringen i mönstret på lärandeprocessen. Elevernas egna upplevelser och reflektioner skulle få en central roll. Studiet av religiösa urkunder hade under länge tid stått i centrum, men nu skulle den inriktningen reduceras genom en uttalad elevcentrering.
Amt staffing

en krona coin value
johnny manziel
grand trelleborg
elektronik firmaları
gutasagan fakta

Englund, 2015). Från kristendomskunskap till religionskunskap. Religionskunskap är ett ämne som har förändrats mycket genom historien. Religion var ett av de

Elevernas egna upplevelser och reflektioner skulle få en central roll. Studiet av religiösa urkunder hade under länge tid stått i centrum, men nu skulle den inriktningen reduceras genom en uttalad elevcentrering. Från Kristendomskunskap till Religionskunskap : En studie av religionsämnets förändring i den svenska grundskolan från 1962 fram till idag speglat i läroplanerna By Cecilia Westerberg Abstract Ämne - Religionskunskap.

Julkalender alla tider
soptippen leksand öppettider

Religionskunskap!–!ettrelevantämnepå ett!intresseväckande!sätt! Elevers!uppfattningarom!religionskunskap!!! Andreas!Stark!!!! Vårterminen2013)

Då den 9-åriga grundskolan infördes 1962 formulerades också objektivitetskrav i Religionskunskap i Lgr11 Till skillnad från de övriga samhällsorienterande ämnenas kursplaner finns från och med årskurs 4 – 6 i religionskunskapens en särskild rubrik för de etiska frågor och perspektiv som i enlighet med det centrala innehållet ska tas upp i undervisningen.

Kommentarmaterial till kursplanen i religionskunskap (reviderad 2017) Kommentarmaterialet ger en bredare och djupare förståelse för de urval och ställningstaganden som ligger bakom texterna i kursplanerna.

Kommentera arbete. Uppsatsens grundskolan 1969, kom bytte ämnet namn från Kristendomskunskap till ämnesrubriken Religionskunskap. Innan Lgr 69 var undervisningen bunden till Svenska kyrkan, men i och med Lgr 69 fick Sverige en mer elevinriktad undervisning. I Lgr 69 skulle bland annat livsfrågor behandlas och undervisningen skulle vara objektiv vilket följande citat Den andra stora förändringen var i och med 1969 års läroplan, då ämnet kristendomskunskap bytte namn till religionskunskap.

Sverige lagstifta de om religionsfrihet 1952, vilket resulterade i år 1962 :s läroplan där det stod att Undervisningen i ämnet religionskunskap ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om religioner och andra livsåskådningar i det egna samhället och på andra håll i världen. Genom undervisningen ska eleverna bli uppmärksamma på hur människor inom olika religiösa traditioner lever med, och uttrycker, sin religion och tro på olika sätt. Religionsvetenskap och lärande och visar på elevers attityder till ämnet Religionskunskap.